摘要：本科教学工作经验谈编者按：为全面回顾总结2011年以来学校本科教学工作，对下一步本科教学工作进行系统部署，以努力建设扎根中原大地、服务区域经济社会发展的一流本科教育。11月19日，学校隆重召开2019年本科教学工作会议。会上，测绘学院、能源学院、土木学院、外国语学院和数信学院5位院长，分别从一流专业建设、一流课程教学、实践教学改革、公共基础课基础作用发挥等方面进行了经验交流，现予以刊发，以飨读者。 以专业建设为龙头 深化教育教学改革 测绘学院院长 魏峰远 测绘学院贯彻落实 “立德树人”根本任务，坚持 “育人为本”办学思想，树立以“学生为中心、产出为导向、持续改进”办学理念，以专业认证、一流专业建设、专业评估为契机，以基层教学组织建设为立足点，围绕地矿、测绘、国土行业应用型创新人才需求，坚持特色发展，强化内涵建设，促进人才培养高质量发展。 积极参与国家、行业标准制定，专业影响力持续提升。参与“测绘类专业教学质量国家标准”“测绘类国家一流专业评审标准”制定和修订等工作。积极开展专业认证，构建基于OBE理念的人才培养体系。测绘工程和遥感科学与技术专业两次通过全国工程教育专业认证，其中，遥感专业为全国首家通过认证的专业。 以“本科质量工程”建设为抓手，持续提升专业办学水平。获准建设省级以上本科教学工程15个，其中国家级7个。发挥“三级”办学优势，深化本科教育教学改革。建章立制，保障学校相关教育精神和办法落到实地；加强基层教学组织建设，发挥其在专业建设中的自主性。2个系被评为省优秀基层教学组织。改革课堂教学模式和方法，提升教育教学质量。鼓励广大教师开展课堂教学改革，提高授课效果。改革考试模式，加强过程考核，提升学生知识运用能力。以赛促“教”，赛教融合，提高青年教师教学水平。 开展实践教学改革，提升学生实践创新能力。加强实践教学基地建设，优化了实践教学体系，加强了校企协同培养。创新“第二课堂”，提高学生实践创新和解决复杂工程问题的能力。 多途径提升办学国际化水平。引进海归博士生，鼓励教师出国访学、参加国际学术会议、邀请国外学者讲课、承办国际学术会议、给多名“一带一路”沿线国家留学生授课，鼓励学生参加国外交换生项目，提升教师和学生的国际化视野，促进国际化人才培养。 强化实践教学体系建设 全面提升人才培养能力 能源学院院长 郭文兵 能源学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，以党的建设高质量引领学院事业发展高质量。建成国家级特色专业、综合改革试点专业、卓越工程师培养试点专业，拥有国家级教学团队，采矿工程专业通过全国工程教育认证，等等。 牢固确立本科教学的中心地位，不断完善人才培养体系，推进育人理念与人才培养协调发展。围绕办学定位和人才培养目标，全面加强师资队伍建设、教学资源建设、基层教学组织建设和课程体系建设，不断完善人才培养质量保障体系。在教学管理方面，以接受全国工程教育专业认证为牵引，把“以学生发展为中心”的教学理念，融入了教学管理的全过程。在教学目标设定、教学内容安排、教学活动组织、教学评价设计等方面，充分体现“以学生发展为中心”。加强过程管理和最低门槛设定，严把毕业设计、毕业论文质量关。把立德树人融入学生培养教育的全过程，提升学生综合素质。近年来，学院本科生获得中国青年志愿者服务项目大赛金奖、挑战杯等100余项。为使学院领导与学生深度接触，学院规定书记院长带头当班主任、带头进考场监考。采取强有力措施，努力降低不及格率。毕业生考研率和就业率位居全校前列。 以提升学生创新意识和实践能力为目标，强化教学科研平台建设。学院拥有国家地方联合工程实验室、国家级煤矿开采虚拟仿真实验中心等一大批国家及省部级教学科研平台，以及综采综掘实训实验中心、国家级实践教育中心等创新实践基地、省创新型科技团队，为提升学生的实践能力和创新意识奠定了强有力的支撑。依托煤矿开采国家级虚拟仿真实验中心，不断优化实践教学体系。该中心建成矿井立体三维仿真系统，综采工艺、综掘工艺、矿井提升工艺、爆破工艺等虚拟仿真实验系统，将虚拟现实技术应用于煤矿开采试验教学当中，为学生营造“自主学习”的环境。依托该中心，学院申报《煤矿综掘工作面机械装备虚拟仿真实验》，获批国家级虚拟仿真项目。 加强公共外语教学 助力一流人才培养 外国语学院院长 李惠敏 加强制度建设，推进管理制度化、规范化。外国语学院在规范大学英语教学管理、提升教师教学能力等方面制定近40项制度，为不断提升英语教育教学质量提供了制度保障。 狠抓教学质量，提升教学水平和教学质量。学院大力加强师德师风建设，坚守“三严”教风。大学英语教师精心准备，认真打磨大学英语导学课，上好大学英语第一课。定期召开各类座谈会，面对面的征集师生意见和建议，改进大学英语管理和教学。鼓励教师通过教师培训、访学、攻读学位、以及参加教学研讨会、学术会议等方式，扩大国际视野，有力促进教师发展和大学外语教学改革。坚持以学术研究促教学改革，实现教学和科研的同步发展。 坚持改革创新，持续推进大学英语教学改革。实施分级教学，因材施教，促进学生个性化发展；科学改进考试考核方法；推进教学方法改革，探索实施“辩论式”“课题式”“表演式”课堂和 “面授+视听说自主学习”等。鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。建立网上交互学习平台，为师生提供完整教学体系。 丰富第二课堂，不断提升学生英语能力水平。探索开展以个性化发展为基础的大学英语实践教学，丰富学生第二课堂，为学生创造良好的课外学习环境，提高了我校学生的英语应用能力，开阔了学生的国际化视野。学生在系列大赛中取得优异成绩，提高英语能力，开拓视野，增强自信心，得到综合发展。 以课程建设为抓手 建设一流本科教育 土木学院院长 丁亚红 土木学院坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，以立德树人为根本；强化人才培养中心地位和本科教学基础地位；促进学生德智体美劳全面健康发展，培养具有社会责任感、创新意识、工匠精神、技术基础、视野宽阔的高素质应用型人才，使学院成为“修德、修才、修情怀”的殿堂。 在课程建设方面的主要做法：一是高度重视，择优支持。《弹性力学》课程，开课早、受益广、基础好、师资足。二是提前谋划，持续加强。学院自2015年酝酿《弹性力学》建设精品在线课程，2016、2017年分别获批校级、省级精品建设课程，2018年获批全国精品在线开放课程。三是团队组建，科学合理。通过加强师德师风建设、老中青传帮带、“三个一”工程、系室良好氛围营造等，打造了一批职称、年龄、学院、男女比例较为合理的高素质教学团队，为课程建设提供强大师资队伍。四是加强交流，取长补短。与首批国家精品在线开放课程负责人长期保持紧密的合作和互动；课程团队积极参与MOOC建设及运行学习交流；组织“中原地区高校力学类在线开放课程建设及应用研讨会”，为课程建设奠定了坚实基础。五是与时俱进，持续完善。 课程建设取得良好效果。一是师生满意，成效显著，人才培养质量稳步提高。二是激发兴趣，积极参赛，学生创新能力得到提升。特别是，学院以精品课程建设为引领、教学内容改革为前提、改进教学方法和手段为方式、丰富的网上教学资源为载体、科学合理教学管理制度为保障，建设一批精品课程群，教学效果受到学生的一致好评。同时，学院通过一流课程的建设，引导教师转变人才培养理念，推动了课堂教与学方式变革，催生了教与学环境的多元化，促进了学院本科专业的优化升级。 加强数学基础教学 提升人才培养质量 数信学院院长 原保全 数信学院承担全校本科、硕士、博士各层次以及留学生数学课程教学等，确立了公共数学发展定位和人才培养基本理念，即，“夯实基础，加强应用，因材施教，分类培养”，全方位、多层次、高质量支撑学校数学基础教学和人才培养。 积极推进公共数学教学研究和教学改革。加强《高等数学》等课程教学研讨和教学改革，引入多元化的教学质量评价和督导体系。设立“公共数学教学研究专项”等项目，开展公共数学教学改革与教学研究。依托公共数学教学部，积极开展各项教学教研活动。建立专门的辅导答疑制度，开展公共数学课教工党员志愿答疑活动。根据不同学科对数学的要求，开设不同程度的数学课程。鼓励教师开展公共课教学研究和教材建设，出版精品公共课程教材。组织教师开展线上线下混合式教学探索。定期举行数学兴趣班讲座，拓展本科生的数学视野，注重数学文化在学生人格形成和素质教育中的作用。注重实践教学和学科竞赛，牵头组织全国大学生数学竞赛、建模竞赛等，屡获佳绩，为学校争得荣誉，也提高了人才培养的质量。 科研与教学的相互促进。学院教师学术水平不断提升，将对数学思想方法的认识、前沿动态的把握和研究心得，融入到教学过程中，教师的业务素质水平和人格魅力，潜移默化地影响学生成长。实验班实行导师制，有效支撑专业培养目标的达成。引导学生参加数学讨论班，培养和熏陶学生专业兴趣。教师提供一定数量的科研课题，有计划地吸纳部分本科生开展学术研究，从中感悟科研方法、创新思维，在实践中提高其科研能力。